2026-01-28

El oído, el origen de todo

El primer sentido que se desarrolla en el vientre materno es el oído. Desde bebés, el sonido

nos envuelve, nos calma y nos conecta con nuestro entorno. De hecho, reconocemos voces,

ritmos y melodías mucho antes de comprender las palabras y poder hablar, por eso, la

relación temprana con la música deja huella en el desarrollo emocional y cognitivo de los

niños y niñas.

Se dice que el proceso de musicalización de los y las más peques se hace de manera natural,

progresiva y experimental, siempre y cuando exista un entorno sonoro. Las canciones de cuna

suelen ser las primeras que escuchan. A partir de ellas, se fomenta la imaginación y la

creatividad, además se refuerza el vínculo afectivo con la persona referente, aportando una

sensación de seguridad y bienestar. A partir de aquí, la música se vuelve una herramienta

fundamental en el día a día de la etapa infantil.

La voz y el cuerpo como primeros instrumentos

De manera innata, los bebés experimentan sonidos con su propia voz y su cuerpo. Balbuceos,

gritos, palmadas, golpes o movimientos repetitivos forman parte de las primeras

exploraciones sonoras y rítmicas. Con el tiempo y gracias a la experiencia, empezarán a

descubrir las múltiples posibilidades sonoras que tienen.

A partir de la voz, niños y niñas juegan con el sonido, la intensidad y la entonación. Esto

sentará las bases del lenguaje y la comunicación. Por su parte, el cuerpo se encargará de ser

un medio de expresión que les permite acompañar el ritmo y relacionar el movimiento con el

sonido. Ambos instrumentos se vuelven muy importantes en la etapa infantil, puesto que allí

se sientan las bases para expresarse libremente. Cantar, acompasar, imitar sonidos y gesticular

con las canciones permite a los niños y niñas desarrollar la escucha, la atención y la

conciencia corporal. Además, aprenden que el propio cuerpo es válido para crear, expresarse

y comunicarse.

El ritmo en la escuela

En educación infantil, la música es un recurso educativo muy valioso. Su objetivo no es que

bebés, niños y niñas tengan conocimientos musicales formales, sino que experimenten,

sientan, disfruten y aprendan a través de la música.

El ritmo suele interiorizarse de manera natural. Está presente en todos lados, desde el corazón

o nuestra respiración hasta en la forma de caminar o aplaudir. A través del propio cuerpo,

niños y niñas descubren la secuencia y la repetición. En el aula, el ritmo se trabaja de manera

espontánea, mediante juegos, canciones o danzas. Estas propuestas fomentan la coordinación,

la atención, el control del cuerpo y la memoria, además de ejercitar la escucha activa, el

respeto por los tiempos y las esperas.

La música acompaña a estructurar el día a día escolar. Las canciones marcan el inicio de la

jornada, las transiciones y anticipan lo que va a suceder. Por ello, la música no es solo aquello

que se escucha mientras hacemos cosas, sino que se vuelve una herramienta clave para el

aprendizaje en esta etapa inicial.

Maneras de trabajar la música en la escuelita

En muchas escuelas de primaria, la música se organiza dentro de una asignatura concreta. En

ocasiones, se amplía para trabajar fiestas, tradiciones o momentos especiales; pero, en

general, no siempre se concibe como un eje transversal.

En cambio, en Educación Infantil, al no existir asignaturas marcadas, la música se vive de

manera global e integrada en el día a día del aula. Cada vez son más las escuelitas que la

incluyen dentro de su proyecto de centro y de su programa pedagógico, reconociendo su

valor educativo y su impacto en el desarrollo infantil.

Trabajar la música en la escuelita implica ofrecer experiencias musicales significativas a

partir del juego, la experimentación y la exploración. Como hemos dicho anteriormente, el

objetivo no es enseñar conceptos musicales de forma teórica, sino crear situaciones en las que

niños y niñas puedan escuchar, cantar, crear, moverse libremente y, en definitiva, disfrutar de

la música.

Además de ofrecer propuestas con el cuerpo, la voz y los instrumentos musicales, podemos

trabajar la música en la escuelita a partir de objetos y materiales de nuestra cotidianidad.

Elementos como botellas, telas, cajas, cubiertos, etc. se convierten en recursos para

experimentar y explorar sonidos, intensidades y ritmos.

Por otra parte, los alimentos también son una propuesta muy interesante para trabajar la

música. A través de la manipulación, niños y niñas pueden descubrir diferentes sonidos al

golpearlos, agitarlos, dejarlos caer, etc. Las frutas, las verduras, los granos, las legumbres o

envases con alimentos en su interior se convierten en elementos sonoros idóneos para

experimentar y jugar.

La escucha también es importante en el trabajo musical durante esta etapa. Ofrecer a los

niños y niñas músicas de diferentes estilos, sonidos y ritmos ayuda a desarrollar la atención

auditiva y la sensibilidad sonora.

Por último, el silencio forma también forma parte de este trabajo musical en la escuelita.

Aprender a escuchar, detenerse y guardar silencio permite que los niños y niñas perciban los

sonidos, sientan su cuerpo y conecten con el entorno de manera más consciente y calmada.

Beneficios de la música en la etapa infantil

La música aporta múltiples beneficios a los niños y niñas desde edades muy tempranas.

Cuando forma parte de su día a día y no está aislada a momentos puntuales, se convierte en

un recurso educativo que acompaña el desarrollo integral de manera natural y significativa.

Veamos algunos de sus beneficios:

  – Desarrollo cognitivo. La música estimula la atención, la concentración, la memoria y

la capacidad de anticipación. Además, contribuye a desarrollar el pensamiento, el

lenguaje y la escucha activa.

  – Desarrollo corporal y motor. Bailar y acompañar canciones con gestos favorece la

coordinación, el control del cuerpo, el equilibrio y la consciencia corporal.

  – Desarrollo emocional. Cantar, escuchar o moverse al ritmo de la música permite

expresar, comunicar y regular emociones.

  – Desarrollo sensorial y auditivo. Escuchar diferentes estilos musicales, aprender a

sentir el entorno y captar el silencio, fortalece la sensibilidad auditiva, la atención y la

capacidad de captar estímulos sonoros.

  – Desarrollo creativo. La música invita a explorar sonidos, inventar canciones,

movimientos y jugar con distintos ritmos. Estas experiencias potencian la creatividad,

la imaginación y la capacidad de resolver problemas, favoreciendo el pensamiento

flexible y original de niños y niñas.

  – Desarrollo social. La música puede compartirse y permite crear vínculos tanto entre

iguales como con las personas adultas que acompañan a las infancias. Esto les

fortalece el sentimiento de pertenencia y el respeto hacia el otro, entre otras cosas.

En definitiva, hemos visto que la música en Educación Infantil no es un complemento, sino

una herramienta que acompaña y potencia el desarrollo integral de los niños y niñas.

Trabajándola de manera vivencial y experimental, es una herramienta que conecta con la

creatividad, la expresión, la imaginación y el disfrute, sentando las bases para aprendizajes

futuros.

Integrar la música en el día a día del aula permite que los y las más peques se familiaricen

con los sonidos, los ritmos y el silencio. Y en vuestra escuelita, ¿cómo se trabaja la música?

Laia Ruiz. Educadora Social.